Số học

Giải toán có lời văn

12437519 Giải bài toán về đại lượng tỷ lệ thuận, tỉ lệ nghịch như thế nào?
Chương trình Toán lớp 4, 5 đã giới thiệu về hai đại lượng tỉ lệ thuận, đó là hai đại lượng mà đại lượng này tăng (hoặc giảm) bao nhiêu lần thì đại lượng kia cũng tăng (hoặc giảm) bấy nhiêu lần. Những cặp đại lượng tỉ lệ thuận thường gặp là: thời gian đi và quãng đường đi được (trong chuyển động đều), số lượng một loại hàng và số tiền hàng, độ dài cạnh hình vuông và chu vi hình vuông, số người làm và sản phẩm...

Đại lượng và đo đại lượng

Dạng toán "VÒI NƯỚC"
Bài 1: Một bể cá đang không có nước, khi mở vòi nước I, II, III thì bể đầy trong 72 giây. Khi mở vòi nước II, III, IV thì bể đầy trong 90 giây. Khi mở vòi nước I và IV thì bể đầy trong 120 giây. Hỏi nếu mở cả 4 vòi nước đó thì bể đầy trong bao nhiêu giây? ...

Các bài viết khác

12436085 Tuyển tập các bài viết đã đăng trên BigSchool.vn
Các bạn có thể xem và tải file về ở phía dưới bài viết nhé! Chúc các bạn thành công! 1. Hoạt động trải nghiệm môn Toán cho học sinh tiểu học như thế nào? Đường link: 2. Trải nghiệm sáng tạo qua một số bài toán Đường link: 3. Sử dụng “hiệu không đổi” trong giải toán hình học Đường link: 4. Giải bài toán "lãi và lỗ" ...thật dễ? Đường link: 5. Khai thác phát triển toán trung bình cộng lớp 4 như thế nào? Đường link: 6. Phát triển...
  • Các chuyên đề "Bồi dưỡng học sinh năng khiếu môn Toán"
  • "Bẫy" trong các bài toán về hình học !
  • Chuyện vui về bài toán "Gà - Chuồng"
  • Phụ huynh góp ý "bài toán tính gà"
  • Chủ biên SGK toán tiểu học nói gì về bài toán tính gà?
  • Học sinh Mỹ, Singapore giải toán 4x8 hay 8x4 như thế nào?
  • Giảng viên tiểu học phản bác chuyên gia đại số
  • Chuyên gia Đại số giật mình khi xem bài toán tính gà
  • Tranh cãi bài toán tính gà: Vì sao phương án 4x8 lại sai?
  • Tranh cãi 'nảy lửa' với bài toán tính gà: Viết 4x8 hay 8x4 mới đúng?
  • Đề và Đáp án Olympic Toán Tuổi thơ toàn quốc năm 2014 (Tiểu học)
  • Phương pháp dân gian để giải bài toán dân gian
  • Thiết kế đề bài toán chuyển động lớp 5
  • Dạng toán "Suy luận logic"
  • KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN TỪ MỘT BÀI TOÁN VỀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ Ở LỚP 5
  • Trồng cây trong Toán
  • Đề Giao lưu Toán Tuổi thơ cấp Tiểu học tỉnh Hà Tĩnh năm 2014
  • Đề Toán tiểu học khiến dân mạng đau đầu
  • NHẬN THỨC VỀ ĐỔI PPDH
  • Bài toán về tính tuổi
  • “Bẩy” trong các bài toán về tỉ số phần trăm
  • "Bẩy" trong Toán
  • Khai thác và phát triển từ một bài toán thi học sinh giỏi
  • Giúp con học giỏi toán
  • Học toán tư duy với phương pháp Mathnasium
  • VẬN DỤNG LÝ THUYẾT KIẾN TẠO TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC
  • Một số phương pháp dạy học tich cực
  • Tìm hiểu vai trò, tác dụng của trò chơi học Toán
  • Tìm hiểu một số thủ thuật tổ chức tốt hoạt động cá nhân
  • Tìm hiểu một số kỹ thuật tiến hành tổ chức thảo luận nhóm
  • Tìm hiểu một số hình thức chia nhóm học tập
  • Tổ chức nhóm học tập tương tác trong dạy học Toán ở Tiểu học
  • Tìm hiểu những yêu cầu cơ bản khi sử dụng phương pháp thực hành – luyện tập trong dạy học Toán ở Tiểu học
  • Tìm hiểu một số yêu cầu cơ bản khi sử dụng phương pháp Gợi mở – vấn đáp
  • Tìm hiểu một số yêu cầu cơ bản khi sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học Toán ở Tiểu học
  • Chuẩn học tập môn Toán ở tiểu học
  • Tìm hiểu đặc điểm cấu trúc nội dung, chương trình môn toán tiểu học
  • Chương trình Toán lớp 5
  • Chương trinh Toán lớp 4
  • Chương trình Toán lớp 3
  • Chương trình môn Toán lớp 2
  • Chương trình môn toán lớp 1
  • Tìm hiểu mục tiêu dạy học toán từng lớp
  • Phát hiện những điểm cần chú ý trong dạy học toán ở tiểu học
  • Tìm hiểu học sinh tiểu học học toán như thế nào?
  • Học toán như thế nào?
  • Một tiết học đáng nhớ
  • Từ một tình huống bất ngờ
  • Đặt lời giải trong các bài toán đố
  • Đừng triệt tiêu tư duy sáng tạo của học sinh
  • Hiểu thế nào đây ?
  • Từ một câu hỏi nhỏ
  • Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước
  • Các em đã học " Toán nâng cao" nói gì?
  • Quá đơn giản thì không phát triển tư duy
  • Có nên "Nâng cao" kiểu ấy
  • Không phải chỉ có thế !
  • Hỏi đáp về các lệnh làm việc trong toán 2
  • Có nên chạy theo "Mốt" trong dạy học ở tiểu học ?
  • Có nên chạy theo "mốt" trong dạy học ở tiểu học ?
  • Có một giờ học toán như thế (tiếp)
  • Có một giờ học toán như thế
  • KHAI THÁC BÀI TOÁN THI OLYMPIC TOÁN TUỔI THƠ
  • KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN TỪ MỘT BÀI TOÁN CHUYỂN ĐỘNG
  • Bàn luận về bài toán "ba vị thần"
  • Những hoạt động vui giúp phát triển kỹ năng toán học của trẻ
  • Một tiết học đáng nhớ
  • Từ một tình huống bất ngờ
  • Đặt lời giải trong các bài toán đố
  • Không được ép : "phải hiểu"
  • Có một tiết học như thế !
  • Đừng triệt tiêu tư duy sáng tạo của học sinh
  • Hiểu thế nào đây ?
  • Về một bài toán chuẩn bị cho Cuộc thi toán quốc tế liên tỉnh
  • Từ một câu hỏi nhỏ
  • Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước
  • Các em đã học " Toán nâng cao" nói gì?
  • Quá đơn giản thì không phát triển tư duy
  • Có nên "Nâng cao" kiểu ấy
  • Không phải chỉ có thế !
  • Hỏi đáp về các lệnh làm việc trong toán 2
  • Chạy theo "Mốt" trong dạy học ở tiểu học
  • Có nên chạy theo "mốt" trong dạy học ở tiểu học ?
  • Biết mười vẫn chưa đủ ...
  • Nhiều khi phải học tập cách giải của học sinh
  • Tình huống bất ngờ
  • CHUYỆN DẠY VÀ HỌC TOÁN 5
  • CHUYỆN DẠY VÀ HỌC TOÁN
  • Yếu tố thực tế của bài toán
  • Tập ra đề toán tương tự
  • Giải toán bằng nhiều cách
  • KHAI THÁC BÀI TOÁN THI OLYMPIC TOÁN TUỔI THƠ
  • THẾ NÀO LÀ ... GIẢ THIẾT TẠM
  • BÀI TOÁN CHIA GIA TÀI
  • CHÂN THÀNH CẢM ƠN CÁC BẠN ĐÃ GHÉ THĂM CÂU LẠC BỘ TOÁN TIỂU HỌC – XIN CHÀO VÀ HẸN GẶP LẠI

    tth123_500