Phương pháp dạy HS lớp 1 nhanh biết đọc Tiếng Việt

10391781 1. Một số vấn đề hình thành kỹ năng đọc viết cho học sinh lớp 1 theo chương trình sách giáo khoa (SGK) Tiếng Việt lớp 1 hiện nay Thực tế phương pháp dạy tập đọc ở nhà trường hiện nay chưa chú trọng đến cách dạy học sinh ghép âm vần theo hình thức xuôi - ngược, hầu như chỉ dạy học sinh cách ghép xuôi, cho nên để đọc được các vần có cấu trúc: Âm chính + âm cuối -> vần [ac, im..] theo phương pháp...

Đưa câu đố vào dạy học Tiếng Việt, Địa lý, Lịch sử ở cấp tiểu học

10388588 Việc đưa câu đố vào trong tiết dạy Tiếng Việt, Lịch sử và Địa lý ở bậc Tiểu học có ý nghĩa về nhiều mặt đưa lại hiệu quả cao trong tiết học, nhất là trong điều kiện đổi mới của phương pháp giáo dục hiện nay. Điều quan trọng không những làm cho tiết học, buổi học sinh động hơn, lý thú hơn mà còn làm cho học sinh sảng khoái có thêm hiểu biết ở nhiều lĩnh vực, cho dù là những hiểu biết đó chưa có tính...

Mô hình trường học mới – bước đột phá về cách dạy và cách học

9817569 Một lớp học theo mô hình VNEN (GD&TĐ) - Năm học 2012 - 2013 vừa qua, Trường Tiểu học Cẩm Quang (Cẩm Xuyên, Hà Tĩnh) là 1 trong 1.447 trường tiểu học của cả nước thí điểm Mô hình trường học mới VNEN. Đến nay, sau 1 năm triển khai, mô hình VNEN đã phát huy hiệu quả tích cực, nâng cao kết quả học tập của học sinh; tạo sự tự tin trong giao tiếp, đặc biệt là thay đổi cách dạy, cách học truyền thống cho cả...

Thư viện trên cây

9404935 Đung đưa trên mỗi tán cây là một thư viện nhỏ có thể treo từ 20 - 30 ống sách với khoảng 40 - 60 quyển sách để các em ngồi đọc sách dưới những bóng cây râm mát. Đó là mô hình “Thư viện xanh” của Trường Tiểu học Kỳ Sơn - ngôi trường ở xã vùng sâu, vùng xa, còn nhiều khó khăn của huyện Kỳ Anh. Đến Trường tiểu học Kỳ Sơn khi trống trường báo hiệu giờ ra chơi, chúng tôi bắt gặp một hình ảnh...

Phương pháp làm việc theo nhóm

Làm việc theo nhóm là một trong những phương pháp dạy học được áp dụng trong đổi mới phương pháp dạy học: phát huy tính tích cực của người học, dạy học hướng về người học.Giảng dạy dựa trên phương pháp làm việc theo nhóm là một phương pháp sư phạm mà theo đó, lớp được chia thành nhiều nhóm, mỗi nhóm được phân công giải quyết một công việc cụ thể hướng tới một nội dung công việc chung lớn hơn; kết quả của từng nhóm sẽ được trình...

Phương pháp "Giao việc"

1. Thế nào là phương pháp giao việc? Là phương pháp lôi cuốn học sinh vào các hoạt động đa dạng với những công việc cụ thể, với những nghĩa vụ xã hội nhất định. Qua đó, học sinh sẽ có điều kiện để thể hiện những kinh nghiệm vốn có của mình hình thành được những hành vi phù hợp với công việc được giao, thu nhận kiến thức phù hợp. 2. Cách...

Nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử - Đại lí ở Tiểu học

Hiện trạng của việc dạy và học môn Lịch sử - Địa lí ở tiểu học: Hiện nay, có một số tiết học Lịch sử Việt Nam nói chung, Lịch sử địa phương nói riêng được tiến hành một cách sinh động nhờ có sự quan tâm đầu tư cho soạn giảng, đổi mới hình thức tổ chức hoạt động cho học sinh trên lớp. Tuy nhiên, việc dạy học này chưa được thực hiện đều ở đại bộ phận giáo viên của các trường. Nhiều tiết dạy vẫn chưa...

Tóm tắt kiến thức Lịch sử lớp 4 - 5

1. Nội dung liên quan đến phần lịch sử lớp 4 1.1. Buổi đầu dựng nước và giữ nước (Khoảng năm 700 TCN đến năm 179 TCN) a) Sự ra đời của nền văn minh Văn Lang - Âu Lạc Trên bước đường phát triển của xã hội, các cư dân nguyên thuỷ từng bước tiến xuống vùng châu thổ các con sông lớn như sông Hồng, sông Thái Bình, sông Mã. Bằng sức lao động sáng tạo của mình, trên...

Các dạng bài học Lịch sử ở Tiểu học

CHIA CÁC BÀI HỌC THÀNH CÁC DẠNG BÀI HỌC CƠ BẢNVÀ ĐƯA RA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẶC TRƯNG CHO CÁC DẠNG BÀI HỌC ĐÓ TT Dạng bài học Bài dạy cụ thể Vấn đề cần lưu ý PPDH đặc trưng 1 Dạng bài về xây dựng nhà nước, cơ cấu tổ chức bộ máy chính quyền - Nước Văn Lang (lớp 4)- Nước Âu Lạc (lớp 4)- Nhà Trần thành lập (lớp 4)- Nhà Hậu Lê và việc tổ chức, quản lí đất...

Sử dụng câu đố trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội

8758475 1. Thực trạng sử dụng câu đố trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở tiểu học Môn Tự nhiên và Xã hội (TN-XH) ở tiểu học là môn học tích hợp kiến thức khoa học tự nhiên và khoa học xã hội. Kiến thức môn học gần gũi với cuộc sống xung quanh các em. Qua thực tế dạy học, một trong những biện pháp kích thích hứng thú tìm hiểu môi trường xung quanh và khám phá khoa học cho học sinh tiểu học là...

Phương pháp “Bàn tay nặn bột" : Phát huy tính sáng tạo, khoa học của học sinh

I. Lịch sử vấn đề: Tác giả của chư­ơng trình “Bàn tay nặn bột” đ­ược phổ biến vào Việt Nam là Gioerges Charpak – Viện sĩ Viện hàn lâm khoa học Pháp (Giải thưởng Nôben Vật lý 1992) và các thầy cô giáo, nhà khoa học, sử học, xã hội học, nghiên cứu về sư­ phạm ... của n­ước Pháp. Việc xây dựng ch­ương trình này đ­ược khởi nguồn từ khi Gioerges Charpak đến thăm Chicagô năm 1944. Ông đến Chicagô và thấy nhà vật lý Leon Lederman...

Những bức ảnh thay đổi lịch sử nhiếp ảnh báo chí

7971292 Một tác phẩm ảnh báo chí đỉnh cao luôn truyền đi những thông điệp nhân văn cao cả- Và để có được những giá trị ấy, người chụp đôi khi phải đánh đổi bằng tính mạng. Hơn 170 năm trước, kỹ thuật chụp ảnh lần đầu tiên được phát minh, kể từ đây, văn minh loài người có một nghệ thuật mới, một cách lưu trữ thông tin mới có tên là nhiếp ảnh. 1826: Nhìn từ một cửa sổ – Joseph Niepce Năm 1827, Joseph Niepce và Louis Daguerre bắt...

CHÂN THÀNH CẢM ƠN CÁC BẠN ĐÃ GHÉ THĂM CÂU LẠC BỘ TOÁN TIỂU HỌC – XIN CHÀO VÀ HẸN GẶP LẠI

tth123_500